Nonostante le risorse limitate, gli strumenti semplici e la struttura ancora in fase di definizione, l’entusiasmo è stato palpabile. Modelli 3D, microscopi ottici e attività pratiche hanno permesso ai bambini di osservare le cellule, colorare vetrini, manipolare oggetti e concetti scientifici con le proprie mani. È stata anche l’occasione per testare sul campo il modello di Peer Education: un solo studente-divulgatore, formato ad hoc, ha guidato gli incontri, ottenendo da subito una risposta sorprendentemente positiva.

I feedback degli insegnanti hanno confermato l’efficacia dell’approccio: gli alunni erano motivati, curiosi, e per la prima volta alcuni di loro hanno chiesto di “fare scienza” anche a casa. È stato il primo, fondamentale passo di un progetto che da lì in avanti non si sarebbe più fermato.